2016年9月19日，根據學校“本科教學教師激勵計劃”，醫療器械學院正式開始實施坐班答疑製度和校內自習輔導製度🏃♀️➡️。輔導答疑製度的實施，增加了學生與教師課外的接觸和交流機會，使學生能夠把在課堂上留下的困惑與問題及時得到解決👍🏻。通過校內自習輔導製度🤏🏼，強化教師對學生的輔導和指導，有助於激發學生的學習熱情🧑🎄，營造良好的教書育人環境🤌🏽，提高本科教學質量🌥🙍🏽。
推行“本科教學教師激勵計劃”🗑🤌🏻，旨在激發廣大教師從事本科教育的動力和能力，回歸教書育人本原，是切實提高人才培養質量的重大舉措。醫療器械學院領導高度重視，結合學院實際👱🏻♀️，多措並舉推進“本科教學教師激勵計劃”的落實。不斷強化本科教學在學校工作中的核心地位。
一是認真學習“本科教學教師激勵計劃”相關文件精神。根據學院學科發展🎲、專業布局和課程特點🧑🏿🏫，成立了6個教學團隊，並確立團隊負責人🤸🏿♀️，團隊成員全部參加坐班答疑和自習輔導𓀃；二是實施班導師製。增加師生之間的接觸機會，聘請校內外知名教授擔任本科學生的班導師，為學生提供全方位個性化指導🕵🏽♀️✷，幫助學生做好職業規劃，引導學生全面發展；三是實施青年教師導師製👇🏻。學院安排具有正高職稱、學術造詣高、經驗豐富的資深教師擔任青年教師的導師，充分發揮這些資深教師對青年教師的傳、幫💅、帶作用，促進青年教師教育教學能力和科學研究能力的提高📍；四是在本科班開展創新創業教育。多位老師積極主動擔任創新創業課的授課或教師，註重培養學生的創造性思維，著力發展學生發現問題、分析問題、解決問題的能力🍴👩👩👦；通過指導參加創新競賽項目，增強學生的創新精神🧑🏼🎤、創業意識和創新創業能力。
醫療器械學院在前期本科教學工作的基礎上🏚🙇🏽♂️，通過采取一系列有效措施，多次展開教學討論，凝心聚力🤾🏼♂️，統一共識，形成了以學生發展為中心的教育觀🧑🏼🍼，對提升學院教育教學水平具有重要意義。學院以學校推進“本科教學教師激勵計劃”為契機👬🏼，深入激發教師教書育人的動力🐮，促進學院教育教學改革和教學質量的全面提高，形成“產教融合🧙🏻♀️、醫工結合🚵🏿♂️、國際合作”的辦學特色。
